自2005年國際電信聯盟(ITU)正式提出物聯網概念以來，物聯網行業保持著持續高速增長。從規模增長來看，2019年全球物聯網收入達3430億美元，預計到2025年達到1.1萬億美元。從連接數來看，GSMA報告顯示，2019年全球物聯網總連接數達120億，預計到2025年達到246億，年復合增長率達13%。在當前全球經濟衰退的大背景下，物聯網仍然保持著活躍的發展動能和廣闊的增長空間。我國物聯網產業近十幾年來始終保持著政策和市場緊密配合，快速發展。《“十三五”國家信息化規劃的通知》中，20多次提及物聯網，提出了要在基礎設施、芯片、行(xing)業(ye)應用、創新(xin)等方面全面發展物(wu)聯網(wang)。“十四(si)五”規(gui)劃中也(ye)多(duo)次提(ti)及物(wu)聯網(wang)，并提(ti)出“推動(dong)物(wu)聯網(wang)全面發展”。同時，以工(gong)信部、財政部為主，各部委也(ye)在積極推動(dong)物(wu)聯網(wang)政策(ce)出臺(tai)，提(ti)出了發展基礎設施、技(ji)術創新(xin)、案例征(zheng)集、財政支持、專項資(zi)金等一系列舉措。
當前(qian)我國物聯網產(chan)業(ye)的(de)發(fa)展布局日(ri)趨(qu)完(wan)善，在(zai)全(quan)產(chan)業(ye)鏈條上(shang)(感知層(ceng)、傳輸(shu)層(ceng)、平臺層(ceng)、應用(yong)層(ceng))都已(yi)形(xing)成(cheng)全(quan)面的(de)自(zi)主生態體(ti)系。在(zai)制造、物流(liu)、醫療、家居、娛樂等(deng)諸多方面，物聯網正在(zai)驅(qu)動著持續的(de)創新與變革。但在(zai)市場快(kuai)速增長的(de)同時，我們的(de)人才(cai)培養和(he)產(chan)出(chu)體(ti)系卻遠沒有(you)跟上(shang)產(chan)業(ye)發(fa)展的(de)速度，導致目前(qian)物聯網人才(cai)供給(gei)還遠遠達不(bu)到產(chan)業(ye)需求(qiu)。
當前我(wo)國物(wu)聯網產業持續深化發展主要面(mian)臨著人才缺口(kou)巨(ju)大和培養(yang)體系不(bu)夠完善兩(liang)方(fang)面(mian)問(wen)題：
人才缺口體現在兩個層面。一是整體層面，人才缺口巨大。我國在ICT(芯片、操作系統、人工智能、大數據、5G等)領域的人才長期供給不足，而物聯網作為集合了大量ICT技術的新興產業，對各類ICT人才的需求也是巨大的。這就造成了物聯網會與其他行業領域同時爭奪本就供給不足的ICT人才。根據中國信息通信研究院發布的《2021數字經濟就業影響研究報告》，我國數字化人才缺口已接近1100萬人，伴隨全行業數字化的快速推進，數字人才需求缺口還會持續加大。二是行業層面，物聯網應用落地需要(yao)多(duo)種(zhong)類型(xing)(xing)的人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。物聯(lian)網(wang)需要(yao)的人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)類型(xing)(xing)主(zhu)要(yao)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)研究(jiu)型(xing)(xing)、工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)型(xing)(xing)、技(ji)(ji)能(neng)型(xing)(xing)和復(fu)(fu)合(he)型(xing)(xing)四類。研究(jiu)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)技(ji)(ji)術研發(fa)、方案設計等，工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)方案實施、設備搭建等，技(ji)(ji)能(neng)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)銷(xiao)售、客服(fu)、業(ye)務應用等，復(fu)(fu)合(he)型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)包(bao)(bao)括(kuo)(kuo)(kuo)各類掌(zhang)握(wo)跨領域知識的技(ji)(ji)術型(xing)(xing)、業(ye)務型(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)。在當前(qian)物聯(lian)網(wang)技(ji)(ji)術和應用不斷拓展的背景下，這種(zhong)多(duo)樣(yang)化的人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需求也將會(hui)持續增加。根據(ju)人(ren)(ren)(ren)社部2021年(nian)發(fa)布的《新職(zhi)業(ye)——物聯(lian)網(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術員就業(ye)景氣現狀分析報告》，未來五年(nian)物聯(lian)網(wang)行業(ye)人(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)需求缺口總量(liang)將超(chao)過(guo)1600萬人(ren)(ren)(ren)，且物聯(lian)網(wang)工(gong)(gong)程(cheng)(cheng)技(ji)(ji)術人(ren)(ren)(ren)員的職(zhi)業(ye)發(fa)展空間非常廣闊。
在(zai)(zai)(zai)(zai)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系方(fang)面(mian)，我(wo)國(guo)的(de)(de)物(wu)聯網(wang)(wang)通(tong)用型(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)專用型(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)供(gong)給(gei)都(dou)(dou)(dou)存在(zai)(zai)(zai)(zai)一(yi)定壓(ya)力。對(dui)(dui)于通(tong)用型(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)，我(wo)國(guo)已建(jian)(jian)立一(yi)定的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系，但(dan)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)間對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)競爭(zheng)壓(ya)力較(jiao)大(da)。在(zai)(zai)(zai)(zai)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)界(jie)，隨(sui)著(zhu)ICT產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)長期發(fa)展(zhan)的(de)(de)積(ji)累(lei)，芯片(pian)、計算(suan)機、互聯網(wang)(wang)、大(da)數據、人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)工智能(neng)等領域都(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)不斷形成細(xi)分的(de)(de)崗(gang)位和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)(yang)模式，同時還有(you)(you)大(da)量社會(hui)培(pei)訓(xun)機構提供(gong)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)訓(xun)服務(wu)。在(zai)(zai)(zai)(zai)教(jiao)(jiao)(jiao)育領域，高校(xiao)(xiao)、職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)院(yuan)校(xiao)(xiao)都(dou)(dou)(dou)已建(jian)(jian)立起ICT相關的(de)(de)各類課程體(ti)(ti)系和(he)(he)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)培(pei)養(yang)(yang)模式，近年來都(dou)(dou)(dou)在(zai)(zai)(zai)(zai)持續穩定地(di)輸出相關人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)。但(dan)由于我(wo)國(guo)信息(xi)(xi)(xi)科(ke)技產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)持續增長，各類信息(xi)(xi)(xi)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)需(xu)(xu)求(qiu)巨大(da)，因(yin)此目前各領域對(dui)(dui)信息(xi)(xi)(xi)科(ke)技人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)競爭(zheng)十分激烈，物(wu)聯網(wang)(wang)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)更是(shi)面(mian)臨這樣的(de)(de)競爭(zheng)壓(ya)力。對(dui)(dui)于專用型(xing)(xing)(xing)(xing)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系仍在(zai)(zai)(zai)(zai)探(tan)索建(jian)(jian)設(she)中。專門(men)化的(de)(de)物(wu)聯網(wang)(wang)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)主(zhu)要(yao)包括(kuo)研究型(xing)(xing)(xing)(xing)、工程型(xing)(xing)(xing)(xing)、技能(neng)型(xing)(xing)(xing)(xing)和(he)(he)復合(he)型(xing)(xing)(xing)(xing)四(si)類。這四(si)類人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)都(dou)(dou)(dou)是(shi)物(wu)聯網(wang)(wang)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)進程中產(chan)(chan)(chan)生的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)，需(xu)(xu)要(yao)在(zai)(zai)(zai)(zai)實踐中掌握(wo)具體(ti)(ti)的(de)(de)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)知識和(he)(he)技能(neng)，因(yin)此相關的(de)(de)高校(xiao)(xiao)和(he)(he)社會(hui)培(pei)養(yang)(yang)體(ti)(ti)系都(dou)(dou)(dou)尚未隨(sui)著(zhu)行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)發(fa)展(zhan)而建(jian)(jian)立。同時，作為新(xin)興產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)，物(wu)聯網(wang)(wang)在(zai)(zai)(zai)(zai)各行業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)的(de)(de)技能(neng)需(xu)(xu)求(qiu)和(he)(he)崗(gang)位設(she)定都(dou)(dou)(dou)未定型(xing)(xing)(xing)(xing)，未來隨(sui)著(zhu)產(chan)(chan)(chan)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)創新(xin)的(de)(de)不斷發(fa)展(zhan)，對(dui)(dui)人(ren)(ren)(ren)(ren)(ren)才(cai)(cai)(cai)的(de)(de)需(xu)(xu)求(qiu)也會(hui)有(you)(you)所變化，因(yin)此短期內(nei)在(zai)(zai)(zai)(zai)高校(xiao)(xiao)教(jiao)(jiao)(jiao)育體(ti)(ti)系內(nei)也較(jiao)難建(jian)(jian)立成熟的(de)(de)培(pei)養(yang)(yang)模式，但(dan)在(zai)(zai)(zai)(zai)職業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)教(jiao)(jiao)(jiao)育和(he)(he)企(qi)業(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)(ye)培(pei)養(yang)(yang)范疇下，則能(neng)夠較(jiao)快建(jian)(jian)立一(yi)批(pi)培(pei)養(yang)(yang)模式。
針對上述問題，筆者建議：
完善頂層設計，制定人才培養的規劃文件和示范性培養計劃。建議由教育部、教育發展基金會、中科院及相關高校共同組織研究。一方面發布規劃文件，制定物聯網職業人才發展規劃和課程目錄體系。另一方面，發起人才培養的專項基金和專項計劃，針對未來高潛力應用領域，如智能家居、智慧健康、智能制造等，落地試行(xing)培養計劃，輸出示范性人才。
學習與實(shi)踐并重，深化(hua)職(zhi)業院(yuan)校的(de)物聯網人(ren)才培養體系。建(jian)議各地(di)區(qu)、各類型職(zhi)業院(yuan)校，以(yi)區(qu)域經濟或產業發展導(dao)向為參(can)考，設計符合行業需求(qiu)的(de)課(ke)(ke)程(cheng)體系，建(jian)立校企(qi)聯合培養基(ji)地(di)，讓教學內(nei)容與行業接軌，授以(yi)學生(sheng)(sheng)更(geng)具高價值、實(shi)用性的(de)知識技(ji)能。例如(ru)，在物聯網感(gan)知層可設置芯(xin)片、傳感(gan)器、安裝實(shi)施(shi)等(deng)方面的(de)課(ke)(ke)程(cheng)與實(shi)踐內(nei)容;在平(ping)臺層可設置業務解決方案、操作(zuo)系統、程(cheng)序(xu)開發等(deng)培養內(nei)容。目(mu)前華為以(yi)鴻蒙OS為依(yi)托，正在大力(li)通過(guo)校企(qi)合作(zuo)等(deng)方式培育(yu)鴻蒙生(sheng)(sheng)態人(ren)才。
順應新興(xing)(xing)戰(zhan)(zhan)略方(fang)(fang)向，打(da)造“人(ren)(ren)(ren)機物(wu)(wu)(wu)三(san)(san)元融合(he)”的(de)(de)物(wu)(wu)(wu)聯網人(ren)(ren)(ren)才培養模式。習近平總書記(ji)指出，以信息技術(shu)、人(ren)(ren)(ren)工(gong)智能(neng)為(wei)代(dai)表的(de)(de)新興(xing)(xing)科技快速(su)發(fa)展，大大拓展了時間(jian)、空間(jian)和(he)人(ren)(ren)(ren)們認知范圍，人(ren)(ren)(ren)類正(zheng)在(zai)進入(ru)一(yi)個(ge)人(ren)(ren)(ren)機物(wu)(wu)(wu)三(san)(san)元融合(he)的(de)(de)萬物(wu)(wu)(wu)智能(neng)互(hu)聯時代(dai)。要從戰(zhan)(zhan)略高度(du)研判“人(ren)(ren)(ren)機物(wu)(wu)(wu)三(san)(san)元融合(he)”的(de)(de)產業理念與發(fa)展方(fang)(fang)向，結合(he)產業實踐經(jing)驗，通過校(xiao)企合(he)作的(de)(de)方(fang)(fang)式，培養一(yi)批能(neng)夠將“人(ren)(ren)(ren)機物(wu)(wu)(wu)三(san)(san)元融合(he)”理念落地的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)才隊(dui)伍(wu)。目前國內由中科院孵化的(de)(de)中科物(wu)(wu)(wu)棲公司正(zheng)在(zai)積極拓展與武漢等地的(de)(de)人(ren)(ren)(ren)機物(wu)(wu)(wu)三(san)(san)元融合(he)產教(jiao)基(ji)地。
