如(ru)何培養(yang)科技(ji)創(chuang)新(xin)型(xing)人(ren)(ren)(ren)才(cai)，以人(ren)(ren)(ren)才(cai)之力助推(tui)數(shu)字(zi)中(zhong)國建(jian)設(she)?兩(liang)會期間，全國政協(xie)(xie)委員、重慶郵電大學校長(chang)(chang)高新(xin)波(bo)在接受《人(ren)(ren)(ren)民郵電》報記者專訪時表示，要(yao)加強(qiang)基礎學科建(jian)設(she)、學科交叉融合，轉變(bian)人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)模式(shi)，推(tui)動產教融合人(ren)(ren)(ren)才(cai)培養(yang)和校地協(xie)(xie)同發展(zhan)，促(cu)(cu)進實戰型(xing)科技(ji)創(chuang)新(xin)人(ren)(ren)(ren)才(cai)的(de)(de)(de)快(kuai)速成長(chang)(chang)。同時，高新(xin)波(bo)建(jian)議國家(jia)加快(kuai)支持國產化(hua)ChatGPT的(de)(de)(de)研發，推(tui)進其(qi)在教育(yu)領域的(de)(de)(de)規范應(ying)用(yong)，打(da)造“人(ren)(ren)(ren)機混合”的(de)(de)(de)教育(yu)模式(shi)，促(cu)(cu)進教育(yu)數(shu)字(zi)化(hua)轉型(xing)。
“下山辦院”產教融合 培養實戰型科創人才
數字化轉型步伐不斷加快，離不開大數據、人工智能等技術(shu)的(de)(de)支撐。高新(xin)波十分(fen)關注(zhu)科(ke)創(chuang)研究中的(de)(de)原(yuan)始創(chuang)新(xin)能力以及科(ke)研人(ren)才(cai)(cai)的(de)(de)儲備問(wen)題(ti)。高新(xin)波認為：“要牢(lao)牢(lao)把握‘人(ren)才(cai)(cai)是第一資源’的(de)(de)理念，加快(kuai)構(gou)建領軍人(ren)才(cai)(cai)引(yin)領學校高質量發(fa)展(zhan)的(de)(de)新(xin)格局。”
在高新(xin)波看來(lai)，培養科技創(chuang)新(xin)人(ren)才(cai)，“既要讓他們學好專業基礎知(zhi)識，也需要加強實踐，在工作中對他們壓(ya)擔子、架梯子、搭臺子。通過(guo)加強基礎學科建(jian)設、學科交叉融合，搭建(jian)良好的(de)學科平臺，促(cu)進(jin)科技創(chuang)新(xin)型人(ren)才(cai)的(de)快(kuai)速(su)成長。”
為了培(pei)養更多的(de)(de)實(shi)戰型創新創業(ye)技術(shu)(shu)人(ren)(ren)才(cai)，近(jin)年(nian)來重(zhong)慶(qing)郵電大(da)學(xue)(xue)(xue)(xue)提出(chu)“下山辦(ban)院”的(de)(de)辦(ban)學(xue)(xue)(xue)(xue)思(si)路(lu)，在(zai)西部(重(zhong)慶(qing))科學(xue)(xue)(xue)(xue)城(cheng)等地(di)(di)開辦(ban)產業(ye)技術(shu)(shu)研究(jiu)院。在(zai)大(da)數據人(ren)(ren)工智(zhi)能(neng)(neng)(neng)方面，學(xue)(xue)(xue)(xue)校正在(zai)籌(chou)建省(sheng)部共建大(da)數據智(zhi)能(neng)(neng)(neng)計算(suan)國家重(zhong)點實(shi)驗(yan)室，以加強學(xue)(xue)(xue)(xue)科平臺建設。高新波(bo)認為：“要(yao)轉變人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養模式，面向國家需要(yao)和(he)(he)社(she)會需求，開展有組織的(de)(de)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養、科學(xue)(xue)(xue)(xue)研究(jiu)、社(she)會服務，推(tui)動(dong)產教融合(he)人(ren)(ren)才(cai)培(pei)養和(he)(he)校地(di)(di)協(xie)同(tong)發展，讓學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)們(men)的(de)(de)學(xue)(xue)(xue)(xue)習和(he)(he)創業(ye)不能(neng)(neng)(neng)是紙上談兵(bing)，而是實(shi)戰性的(de)(de)。”
“下一步，我們將瞄準新一代的信息通信技術，除了5G、6G外，還要對量子通信開始布局。”高新波表示。據介紹，重慶郵電大學近年來在智能計算、5G、算力網絡、全光網絡、工業互聯網等相關技(ji)術領(ling)域(yu)承(cheng)擔(dan)了(le)10余項國家重(zhong)大(da)科(ke)技(ji)任務，取得了(le)一系列國際(ji)國內(nei)領(ling)先(xian)的優秀科(ke)研成果。
加快國產化ChatGPT研發 打造“人機混合”教育模式
ChatGPT等新一輪人(ren)工智能(neng)應用(yong)引發(fa)(fa)各方熱議(yi)。作(zuo)為人(ren)工智能(neng)領域(yu)的(de)專家，高新波建議(yi)國家加快支持國產化ChatGPT的(de)研發(fa)(fa)，指導和監(jian)管(guan)其開放共享，并(bing)推(tui)進其在(zai)教育領域(yu)的(de)規(gui)范應用(yong)。
人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技術的發展給(gei)教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)帶來了(le)巨大挑戰，也帶來了(le)良好機遇。高(gao)新波(bo)提出：“教(jiao)(jiao)育(yu)行(xing)業(ye)要積(ji)極(ji)借助人(ren)工(gong)智(zhi)能(neng)(neng)技術進行(xing)教(jiao)(jiao)育(yu)變革，實現(xian)教(jiao)(jiao)育(yu)技術信息化、教(jiao)(jiao)育(yu)資(zi)源(yuan)數字化和教(jiao)(jiao)育(yu)管理智(zhi)能(neng)(neng)化。”
高新波認為，利用人(ren)工智(zhi)能(neng)技術可(ke)以實現(xian)沉浸式、交互式、體驗式教學(xue)，在教育(yu)效果的(de)(de)評估、學(xue)生成長(chang)的(de)(de)評價中也將大有可(ke)為。“通過人(ren)工智(zhi)能(neng)技術，我們能(neng)為學(xue)生提供更(geng)優質的(de)(de)教育(yu)資源、更(geng)人(ren)性(xing)化(hua)的(de)(de)培養模(mo)式和更(geng)科(ke)學(xue)的(de)(de)成長(chang)指導，真正做到‘以學(xue)生為中心’。”
如何(he)提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)水(shui)平?高(gao)(gao)新波(bo)建(jian)議，首先要加強5G融(rong)合(he)校園專網(wang)的(de)(de)(de)建(jian)設(she)，搭建(jian)良好的(de)(de)(de)網(wang)絡環境，這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)前提。其次要提高(gao)(gao)教(jiao)(jiao)育資源的(de)(de)(de)數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)水(shui)平，包括多(duo)媒體、融(rong)媒體的(de)(de)(de)教(jiao)(jiao)材建(jian)設(she)、交(jiao)互式(shi)的(de)(de)(de)課件建(jian)設(she)、虛擬化(hua)(hua)實(shi)驗的(de)(de)(de)設(she)計開發等，這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)的(de)(de)(de)基(ji)礎。最后(hou)是(shi)(shi)智慧教(jiao)(jiao)育的(de)(de)(de)探索，“可(ke)以(yi)預見(jian)在人才(cai)培養(yang)的(de)(de)(de)過程中將(jiang)會(hui)最終(zhong)實(shi)現(xian)‘人機(ji)混合(he)’教(jiao)(jiao)育模式(shi)，這是(shi)(shi)教(jiao)(jiao)育數(shu)(shu)字(zi)(zi)化(hua)(hua)發展的(de)(de)(de)方向(xiang)。”高(gao)(gao)新波(bo)進一步補充道，在“人機(ji)混合(he)”教(jiao)(jiao)育過程中，知識(shi)獲取和學(xue)習、作業批改和指(zhi)導等任務大(da)部分可(ke)能(neng)將(jiang)會(hui)由人工智能(neng)完成(cheng)，而教(jiao)(jiao)師(shi)則主要完成(cheng)“價值引領、心靈呵護和成(cheng)長陪伴”等工作，教(jiao)(jiao)師(shi)的(de)(de)(de)身份將(jiang)回歸到“人類靈魂的(de)(de)(de)工程師(shi)”。
今年兩會上，高新波還提(ti)交了有關構(gou)建(jian)大中(zhong)小(xiao)學生心(xin)理(li)健(jian)(jian)康服務體(ti)(ti)系的提(ti)案(an)，提(ti)案(an)建(jian)議(yi)推動心(xin)理(li)健(jian)(jian)康教(jiao)育與德智體(ti)(ti)美勞教(jiao)育相(xiang)融(rong)合，促進(jin)學生的全面發展。
