屏幕帶來的簡單且自然的顯示與交互方式，使其以前所未有的速度滲透到人們生活的方方面面，在萬物互聯的時代創造出無盡的想象空間。在此背景下，BOE（京東方）聯合物聯網智庫通過對產業領軍企業進行深度訪談，探尋顯示產業與物聯網的融合創新，并正式對外發布首份《“屏之物聯”創新應用案例集》，這是其中的第五篇——智慧教育篇。
凡為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者必期于達到不須教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)。從私塾、學堂到當代(dai)(dai)課堂，隨著信息技術蓬勃發(fa)展，“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)者”不僅局限于教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)師，也(ye)是參與到教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)(huan)節的全(quan)部(bu)主體；而(er)“所教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”也(ye)不僅束縛于書(shu)本(ben)，要(yao)放開視野納入德智體美勞，將培育(yu)(yu)健全(quan)人格視為一(yi)(yi)生的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)事(shi)業。長久以來(lai)，我(wo)國全(quan)方位穩步推進(jin)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)現代(dai)(dai)化(hua)(hua)和信息化(hua)(hua)建(jian)設，已取得豐碩(shuo)成(cheng)果。為了進(jin)一(yi)(yi)步將我(wo)國教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)信息化(hua)(hua)水平提升至下一(yi)(yi)階(jie)段(duan)，需要(yao)充分激發(fa)智慧教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)的潛能(neng)(neng)，為教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育(yu)(yu)環(huan)(huan)境賦予自(zi)我(wo)進(jin)化(hua)(hua)能(neng)(neng)力，才(cai)能(neng)(neng)重塑“教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)”與“學”的多維空(kong)間(jian)，回應新時(shi)代(dai)(dai)人才(cai)培養目標。
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高校智慧教育示范樣板
成立于1999年的浙(zhe)(zhe)大(da)城市(shi)(shi)學院是一座與城市(shi)(shi)發展高(gao)(gao)度(du)融合(he)的高(gao)(gao)校(xiao)，不僅是首批(pi)浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)應(ying)用型建設(she)試點示(shi)(shi)范學校(xiao)、浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)新增(zeng)碩士(shi)學位(wei)授予立項建設(she)單(dan)位(wei)，還(huan)入選了全(quan)國(guo)首批(pi)CDIO試點單(dan)位(wei)、國(guo)家級大(da)學生創新創業訓練計劃(hua)、浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)省(sheng)應(ying)用型建設(she)試點示(shi)(shi)范學校(xiao)。自成立之初浙(zhe)(zhe)大(da)城市(shi)(shi)學院就(jiu)具(ju)有(you)浙(zhe)(zhe)江(jiang)(jiang)大(da)學和杭州市(shi)(shi)雙重基因優勢，將城市(shi)(shi)作為最(zui)大(da)的實驗(yan)室(shi)，立志成為城市(shi)(shi)支撐(cheng)的一流應(ying)用型大(da)學。
所謂“蓬生麻中，不(bu)扶(fu)自直”——在推動學(xue)科建設(she)和人才(cai)培養時(shi)，教(jiao)育環(huan)境是不(bu)可(ke)忽(hu)視的基礎(chu)條(tiao)件。浙大城市學(xue)院作為(wei)首批浙江省應用型建設(she)試(shi)點示范(fan)學(xue)校，更承擔(dan)著探索數智技術與教(jiao)學(xue)環(huan)境的融合路徑，升級(ji)教(jiao)學(xue)治理方式(shi)，打造高校現代化建設(she)標準范(fan)式(shi)的先行者重任。
為達成建設“數(shu)字治理第(di)一校”的目標(biao)，浙(zhe)大城市學院與京東方達成合作，利(li)用(yong)后者自(zi)研的智(zhi)慧黑(hei)板、智(zhi)能(neng)交互畫屏(ping)、畫屏(ping)等(deng)產品(pin)打造全場景智(zhi)慧教(jiao)育(yu)解決(jue)方案，以(yi)重塑教(jiao)學場景，切實服務(wu)師生，打造智(zhi)慧校園。
全場景智慧教室改造
為貼(tie)合高(gao)校師生實際(ji)需(xu)求，浙大(da)城市學院在智慧教(jiao)室(shi)改(gai)造項(xiang)目啟動(dong)初期便十分重視(shi)全(quan)(quan)場景的科學設計，從視(shi)聽呈現(xian)的綜合體(ti)驗角度(du)出發(fa)，全(quan)(quan)方(fang)位改(gai)造原有老舊教(jiao)室(shi)。
浙大城市學院(yuan)智(zhi)慧教(jiao)室
京東(dong)方為(wei)浙(zhe)大城市學院(yuan)的(de)智(zhi)慧教(jiao)(jiao)室改造提供(gong)了包(bao)括硬件、軟(ruan)件在內，全(quan)方位、一體(ti)化的(de)支持。京東(dong)方采(cai)用(yong)智(zhi)慧黑(hei)板替換了傳統的(de)投(tou)影(ying)儀，結合自研的(de)智(zhi)能交互畫屏共(gong)同(tong)提升教(jiao)(jiao)學環境品質(zhi)。類紙(zhi)護眼(yan)(yan)技術(shu)是其中最核心(xin)的(de)技術(shu)，該(gai)技術(shu)依托于京東(dong)方牽頭制訂的(de)H.629.1數(shu)字(zi)藝術(shu)顯示(shi)國際標準，在追(zhui)求視覺效果的(de)同(tong)時，為(wei)眼(yan)(yan)睛提供(gong)了更堅固的(de)保(bao)護屏障。
類紙護眼屏在護眼方面達到一流水準。相比普通顯示屏，類紙護眼屏在相同使用條件下（環境、時長、觀看距離等），減少了有害藍光、屏幕閃爍、環境光干擾對眼睛的傷害；其中，低藍光顯示技術、無頻閃顯示技術已獲得專業認證。“類紙”方面，京東方自研的無損Gamma專利技術（發明專利，專利號：ZL 2016 1 0214546.6）完美還(huan)原了256個灰(hui)階，“全息”呈現(xian)畫(hua)作的(de)(de)筆觸和紋理；圖像(xiang)智能匹(pi)配(pei)技術則可(ke)以根據(ju)顯示(shi)畫(hua)作的(de)(de)類型自動(dong)匹(pi)配(pei)畫(hua)質參(can)數，讓油畫(hua)、國畫(hua)、攝影、素描(miao)等(deng)都能得到(dao)最本真的(de)(de)展示(shi)。
另(ling)外，智能(neng)交(jiao)互畫(hua)屏(ping)配(pei)(pei)備(bei)的(de)兩塊(kuai)光能(neng)板(ban)會與其(qi)聯動，可(ke)以(yi)實現板(ban)書(shu)(shu)同步書(shu)(shu)寫，在(zai)書(shu)(shu)寫體(ti)驗(yan)上還(huan)原了粉筆質(zhi)感(gan)而不會產生(sheng)(sheng)(sheng)粉塵。對(dui)于視野受限(xian)的(de)大教室，智能(neng)交(jiao)互畫(hua)屏(ping)在(zai)主屏(ping)之外會在(zai)兩邊(bian)配(pei)(pei)備(bei)側屏(ping)，與類紙護眼屏(ping)本身具備(bei)的(de)“類紙超(chao)廣(guang)角”特性完美結合，保證后排和側面的(de)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)能(neng)夠(gou)清晰看到板(ban)書(shu)(shu)，提升全體(ti)學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課堂參與度。在(zai)操(cao)作方面，智能(neng)交(jiao)互畫(hua)屏(ping)使用簡單，教師的(de)板(ban)書(shu)(shu)也(ye)可(ke)留存(cun)并通過(guo)二維碼共享，方便學(xue)生(sheng)(sheng)(sheng)課下回(hui)顧。
浙(zhe)大城市學院·新型階梯(ti)教室
軟件層面(mian)，京東方通過中(zhong)控系統將教(jiao)(jiao)室中(zhong)的(de)(de)硬(ying)件設施集(ji)中(zhong)調度(du)和聯動，實現空調、窗(chuang)簾、電燈等硬(ying)件設備的(de)(de)一鍵(jian)管控。相比于傳(chuan)統教(jiao)(jiao)室，京東方提(ti)供(gong)的(de)(de)全場景智慧教(jiao)(jiao)育解決(jue)方案為教(jiao)(jiao)學環境提(ti)供(gong)了更多切(qie)實的(de)(de)便利。
2019年(nian)，浙大城市學(xue)院打造了(le)4個樣(yang)板教室(shi)，樣(yang)板教室(shi)一經投入使用(yong)就受到師生們的廣泛好評。信(xin)息與教育技術中心陳老師表示：“以前在教室(shi)上課時需要把窗簾拉得嚴嚴實實才能看清(qing)幕布(bu)上的內容，現在的智(zhi)慧教室(shi)里(li)裝(zhuang)了(le)98寸護(hu)眼大屏(ping)，屏(ping)幕色彩和(he)亮度都(dou)有了(le)質的提升，窗簾也是一鍵開關，學(xue)生上課有了(le)更智(zhi)慧的環境(jing)。”
隨(sui)后，浙大城市(shi)學院與(yu)京東方(fang)持續(xu)合作，已在(zai)2021年改(gai)造(zao)了(le)46間教室(shi)(shi)，2022年改(gai)造(zao)了(le)90間教室(shi)(shi)。高科技賦能(neng)的智慧(hui)(hui)教室(shi)(shi)受到廣(guang)大師生的一(yi)眾好評，并將在(zai)全校乃至更大的范圍內(nei)推廣(guang)使用。智慧(hui)(hui)講(jiang)臺、智慧(hui)(hui)黑板(ban)、智能(neng)交(jiao)互畫屏、畫屏、直錄播設備與(yu)“學在(zai)城院”平臺等組成的智慧(hui)(hui)教室(shi)(shi)可以作為示范樣板(ban)，為需要(yao)進行(xing)信息化改(gai)造(zao)的學校提(ti)供參(can)考。
融合文化的數字走廊
教室之外，京東(dong)方用畫(hua)屏(ping)更新了學校(xiao)的傳(chuan)統文(wen)化墻，形(xing)成(cheng)獨具特色的“數字走廊”，構(gou)建了校(xiao)園文(wen)化展(zhan)示(shi)新場景，也是讓(rang)校(xiao)園更具“文(wen)化味(wei)”的一大體現。畫(hua)屏(ping)與實體畫(hua)作呈現效(xiao)果幾(ji)乎無差別，在更換展(zhan)示(shi)時也十分便捷，避免(mian)資源浪費(fei)。同(tong)時，京東(dong)方通過與美術館(guan)達成(cheng)合作，將遠方線下的藝(yi)術展(zhan)覽(lan)“搬到”畫(hua)屏(ping)上(shang)，讓(rang)學生(sheng)以此觸及更多展(zhan)覽(lan)，開拓藝(yi)術視(shi)野。
在過(guo)(guo)(guo)(guo)往的(de)探索過(guo)(guo)(guo)(guo)程(cheng)中，京東(dong)方形成了(le)一整套(tao)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)品顯(xian)(xian)示的(de)系統標(biao)(biao)準——H.629.1數(shu)字(zi)(zi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)顯(xian)(xian)示國(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準。該標(biao)(biao)準在國(guo)(guo)際(ji)范圍明確了(le)數(shu)字(zi)(zi)化(hua)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)品顯(xian)(xian)示的(de)國(guo)(guo)際(ji)性技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)規范，填補了(le)數(shu)字(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)顯(xian)(xian)示領域國(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準的(de)空白。目前(qian)，京東(dong)方已聯合(he)中國(guo)(guo)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)研究院(yuan)(yuan)、北(bei)京郵電大學(xue)、中國(guo)(guo)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館、中央美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館、國(guo)(guo)家(jia)圖(tu)書館等(deng)內(nei)容(rong)端(duan)、技(ji)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)端(duan)、應用端(duan)單位，共同(tong)成立了(le)“H.629.1數(shu)字(zi)(zi)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)顯(xian)(xian)示國(guo)(guo)際(ji)標(biao)(biao)準產業(ye)聯盟”，聯盟成員單位已達170余家(jia)。截至目前(qian)，畫屏數(shu)字(zi)(zi)文(wen)(wen)化(hua)內(nei)容(rong)平(ping)臺已擁有包含中國(guo)(guo)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館、中國(guo)(guo)國(guo)(guo)家(jia)圖(tu)書館、中央美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)學(xue)院(yuan)(yuan)美(mei)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)館等(deng)權威機(ji)構(gou)超(chao)過(guo)(guo)(guo)(guo)340家(jia)，專業(ye)藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)內(nei)容(rong)超(chao)過(guo)(guo)(guo)(guo)55000件(jian)，入駐藝(yi)(yi)(yi)術(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)(shu)家(jia)超(chao)過(guo)(guo)(guo)(guo)7800位。
浙大城市(shi)學院·院史文化墻
在(zai)數(shu)字走(zou)廊(lang)上，除了欣賞(shang)世界級名畫之外(wai)，學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)們(men)還可以及時看到學(xue)(xue)(xue)(xue)校(xiao)發布的(de)(de)通(tong)知(zhi)、講座(zuo)信(xin)息、優秀(xiu)教師風采甚(shen)至是學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)自己的(de)(de)作品，為校(xiao)園環境融入(ru)文(wen)化元(yuan)素。浙大城市學(xue)(xue)(xue)(xue)院利(li)用畫屏(ping)充分(fen)調動學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)參(can)與藝術創作的(de)(de)積極性，通(tong)過(guo)(guo)舉辦“墨(mo)香校(xiao)園”等文(wen)化活(huo)動，將學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)的(de)(de)書法作品通(tong)過(guo)(guo)畫屏(ping)展出，極大提(ti)升(sheng)學(xue)(xue)(xue)(xue)生(sheng)(sheng)創作熱情。
京東方(fang)助力浙(zhe)(zhe)大(da)城市學(xue)院打造的(de)全場景智慧教(jiao)(jiao)育解決方(fang)案，對教(jiao)(jiao)學(xue)環境的(de)改善效果顯著(zhu)，無(wu)(wu)論是學(xue)生(sheng)的(de)課堂(tang)參與度，還是教(jiao)(jiao)師的(de)授(shou)課體(ti)驗(yan)感都得到(dao)了大(da)幅提升。浙(zhe)(zhe)大(da)城市學(xue)院的(de)智慧教(jiao)(jiao)室可以作為示(shi)范(fan)樣(yang)板(ban)，為需要進行信息化改造的(de)學(xue)校提供參考；數字文化走廊則兼備實用性與藝術性，為學(xue)生(sheng)無(wu)(wu)聲鋪開(kai)一(yi)條審(shen)美(mei)多元的(de)路徑。
浙大城市(shi)學(xue)院(yuan)(yuan)數字文化創新研(yan)究(jiu)院(yuan)(yuan)副院(yuan)(yuan)長鄭慶嵐表示：“浙大城市(shi)學(xue)院(yuan)(yuan)用(yong)京東方(fang)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育解(jie)決方(fang)案打造的智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，已成(cheng)為(wei)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)建(jian)設的樣板(ban)，吸引了大量學(xue)校(xiao)前(qian)來(lai)參觀學(xue)習，推動更大范圍的教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)育數字化改(gai)革。學(xue)院(yuan)(yuan)計劃用(yong)3-5年將全(quan)校(xiao)兩百余(yu)間教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)全(quan)部改(gai)造成(cheng)為(wei)智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，目前(qian)已改(gai)造完成(cheng)136間。通過智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)建(jian)設，打造智(zhi)(zhi)慧(hui)(hui)空間環境，支(zhi)持多種教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)模式，滿足教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)過程中教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)、互動、研(yan)討、探究(jiu)需求，提升教(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)效果。”
為師生減負的智慧課堂
教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)興則國家(jia)興，教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強則國家(jia)強。地(di)處教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)強省(sheng)湖南省(sheng)的(de)長(chang)沙市高新區(qu)作為(wei)省(sheng)內教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)融合應用實(shi)驗區(qu)，也在不斷(duan)優(you)化(hua)(hua)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)布局(ju)，打造示范性中小學智慧教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)場景，為(wei)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)2.0行動交上優(you)秀答卷的(de)同時，向著萬物(wu)互聯的(de)教(jiao)育(yu)(yu)(yu)(yu)信(xin)息(xi)(xi)化(hua)(hua)3.0階段持續進發。
為(wei)此，長沙(sha)市高(gao)新區教(jiao)育局與京東(dong)方在(zai)教(jiao)育場(chang)景端達(da)成合(he)(he)作，以智(zhi)能交互畫屏(ping)、智(zhi)慧(hui)(hui)黑板和(he)畫屏(ping)等(deng)設備，為(wei)當地中小學提(ti)供了(le)一系列全場(chang)景智(zhi)慧(hui)(hui)教(jiao)育解決方案，并迎合(he)(he)當地素質教(jiao)育需要，打造了(le)一批(pi)具(ju)有(you)科(ke)技感的智(zhi)慧(hui)(hui)校(xiao)園文化長廊，讓(rang)科(ke)技零距離為(wei)師(shi)生帶(dai)來便利。
智慧黑板(ban)
輔助教學的智慧教室
長(chang)沙市高新區教育(yu)局以(yi)“三通兩平臺”為建設(she)重點，加強教育(yu)信息化(hua)融合應(ying)用(yong)，推動智(zhi)慧(hui)校園建設(she)。在此過(guo)程中，教育(yu)局先(xian)腳踏實地以(yi)智(zhi)慧(hui)教室改造方案(an)為師生解決原有(you)教學環節的不便之處，再以(yi)智(zhi)慧(hui)教室為根基(ji)探尋教育(yu)數(shu)字化(hua)未來發展藍圖。
明德(de)麓(lu)谷學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)位(wei)于(yu)(yu)長(chang)沙(sha)市高(gao)新區(qu)(qu)之內，是提供(gong)從小(xiao)學(xue)(xue)到初(chu)中“一(yi)(yi)站式”教育(yu)的(de)高(gao)起(qi)點學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)。全(quan)校(xiao)(xiao)共有91個(ge)班級(ji)，學(xue)(xue)生4000多人(ren)(ren)，教師300多人(ren)(ren)。在市區(qu)(qu)兩方面(mian)領導下，該學(xue)(xue)校(xiao)(xiao)制定了自己(ji)的(de)“‘十(shi)四五’信息化(hua)發(fa)展規劃”，力(li)求突破三(san)(san)項(xiang)瓶頸，以科技力(li)量精進原有教學(xue)(xue)水平(ping)：一(yi)(yi)是傳統的(de)教學(xue)(xue)方式難(nan)以賦予課堂趣味(wei)性(xing)，從而在激發(fa)學(xue)(xue)生學(xue)(xue)習主動性(xing)時受阻；二是教學(xue)(xue)設(she)備現代化(hua)水平(ping)不足，教學(xue)(xue)資源較為陳舊(jiu)，不利于(yu)(yu)師生開拓美育(yu)等(deng)方面(mian)的(de)視野；三(san)(san)是受制于(yu)(yu)教學(xue)(xue)設(she)備和方式，課堂師生互動性(xing)不強。
明德麓谷學校希望通過(guo)京東方的全(quan)場景智慧教育解決方案，為師(shi)生(sheng)打造“受益終生(sheng)”的教育智慧校園，全(quan)面提升師(shi)生(sheng)身(shen)體(ti)健康、美育德行。
畫屏
基(ji)于(yu)傳統(tong)教(jiao)育場景中(zhong)陳舊的黑板和(he)板書形(xing)式(shi)，京東(dong)方為智慧教(jiao)室制定了智慧黑板這種全新教(jiao)學工具。
對教師而言，智(zhi)(zhi)慧(hui)黑板(ban)(ban)的(de)(de)屏幕靈敏(min)度更(geng)高，支持局部擦除，在課(ke)(ke)堂板(ban)(ban)書環(huan)節更(geng)加操作(zuo)便捷(jie)的(de)(de)同(tong)(tong)時(shi)(shi)，書寫(xie)感(gan)(gan)也(ye)得到極大程度的(de)(de)還原(yuan)(yuan)。智(zhi)(zhi)慧(hui)黑板(ban)(ban)內(nei)(nei)置(zhi)的(de)(de)海量教育(yu)資源(yuan)(yuan)和(he)多款教育(yu)軟件，可(ke)切實減輕其備課(ke)(ke)、課(ke)(ke)堂展(zhan)(zhan)示(shi)環(huan)節的(de)(de)原(yuan)(yuan)有(you)工作(zuo)量，降低多元化教學內(nei)(nei)容展(zhan)(zhan)示(shi)成本(ben)。重要的(de)(de)是(shi)，通(tong)過內(nei)(nei)置(zhi)教育(yu)資源(yuan)(yuan)吸收其他地區授課(ke)(ke)方式和(he)課(ke)(ke)程結(jie)構(gou)的(de)(de)優長，為教育(yu)資源(yuan)(yuan)全國(guo)同(tong)(tong)步提供了(le)資源(yuan)(yuan)平臺。同(tong)(tong)時(shi)(shi)，智(zhi)(zhi)慧(hui)黑板(ban)(ban)可(ke)選配高拍儀(yi)，實時(shi)(shi)展(zhan)(zhan)示(shi)課(ke)(ke)本(ben)內(nei)(nei)容，存儲教師課(ke)(ke)堂板(ban)(ban)書，還原(yuan)(yuan)教師上課(ke)(ke)視頻，有(you)助于提升(sheng)課(ke)(ke)堂質感(gan)(gan)，增強(qiang)趣味性和(he)互(hu)動性，方便學生(sheng)課(ke)(ke)下(xia)回顧，讓短短幾十分(fen)鐘的(de)(de)課(ke)(ke)堂時(shi)(shi)間得到跨(kua)越(yue)時(shi)(shi)空的(de)(de)價值延續。
在(zai)智(zhi)慧(hui)教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)場景改造方案中，高(gao)新區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育局全面采用了京東方的(de)智(zhi)慧(hui)黑(hei)板(ban)。隨(sui)著(zhu)高(gao)新區(qu)教(jiao)(jiao)(jiao)育局以及當地中小(xiao)學(xue)(xue)信(xin)息(xi)化(hua)改造進(jin)程的(de)推進(jin)，智(zhi)慧(hui)黑(hei)板(ban)已推廣至該地區(qu)包括明德麓谷中學(xue)(xue)等15所中小(xiao)學(xue)(xue)，共有110多(duo)臺智(zhi)能交互畫(hua)屏及智(zhi)慧(hui)黑(hei)板(ban)進(jin)入教(jiao)(jiao)(jiao)室(shi)，在(zai)減輕教(jiao)(jiao)(jiao)師(shi)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)壓力的(de)同時(shi)，也讓中小(xiao)學(xue)(xue)生更(geng)早(zao)享受信(xin)息(xi)化(hua)教(jiao)(jiao)(jiao)學(xue)(xue)成果。
建立智慧校園文化長廊
“雙減”政策帶動了體(ti)(ti)育(yu)美(mei)(mei)育(yu)的(de)(de)“雙增”。其(qi)中(zhong)(zhong)，美(mei)(mei)育(yu)工作是加強社(she)會主義核(he)心價值觀教育(yu)的(de)(de)重(zhong)要載體(ti)(ti)，是傳承創新中(zhong)(zhong)華優秀傳統文(wen)化的(de)(de)重(zhong)要形式(shi)，也是落(luo)實立德樹人(ren)根本任務的(de)(de)重(zhong)要方面。
從(cong)中小學美(mei)(mei)育(yu)現狀來看，改(gai)變現有條(tiao)件是(shi)一項系統(tong)工程。在重構(gou)美(mei)(mei)育(yu)課程及其他學科教(jiao)材體(ti)系之(zhi)外，更應尊(zun)重美(mei)(mei)育(yu)本身“潤物無聲(sheng)”的特征，借助校園文(wen)化設施，將美(mei)(mei)育(yu)滲(shen)透(tou)到每個角落，以更自由、廣闊、可感知的非典型“課堂”作(zuo)為美(mei)(mei)育(yu)的氛(fen)圍載(zai)體(ti)。
近年來，長沙高新區(qu)多次向(xiang)區(qu)域內中小學推(tui)行提振(zhen)“美育”底氣的行動。明德麓谷(gu)學校(xiao)(xiao)致力于為(wei)學生營造(zao)陶冶終身人文(wen)精神的校(xiao)(xiao)園環境。為(wei)此，該校(xiao)(xiao)以畫屏構建了“智慧(hui)校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)長廊(lang)”，支持校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)設(she)計升級改造(zao)，豐(feng)富校(xiao)(xiao)園文(wen)化(hua)場景。
畫(hua)(hua)屏(ping)(ping)以信發系統集(ji)中控制展示內容(rong)，形成“軟硬件系統+內容(rong)+應用場景(jing)”一體的文化(hua)(hua)展示風貌。該場景(jing)的核心——畫(hua)(hua)屏(ping)(ping)內置的數字文化(hua)(hua)內容(rong)平(ping)臺，具備藝術(shu)欣賞與(yu)分享、智能(neng)推薦、語音解讀、版權管理(li)等文化(hua)(hua)功能(neng)，有藝術(shu)云展、動態畫(hua)(hua)作等創新文化(hua)(hua)形態，與(yu)畫(hua)(hua)屏(ping)(ping)終端(duan)進(jin)行智能(neng)互聯(lian)，可(ke)實現內容(rong)推送、設備控制等功能(neng)。憑借這(zhe)一美學資源(yuan)窗口，學生們(men)可(ke)以享受(shou)到橫跨中外、貫(guan)通(tong)古(gu)今(jin)的美育熏陶。
畫屏(ping)采用的(de)(de)類紙護(hu)眼(yan)技術，為(wei)學生(sheng)最大限度(du)呈(cheng)現(xian)平(ping)臺儲備的(de)(de)5萬多幅藝術作品最真實(shi)樣貌，跨越時間(jian)(jian)和空間(jian)(jian)讓學生(sheng)“身(shen)處”藝術展(zhan)現(xian)場。更重要的(de)(de)是，該(gai)項技術可降低(di)415nm-455nm波段的(de)(de)有(you)害(hai)藍光輻射，切實(shi)保(bao)護(hu)學生(sheng)用眼(yan)安全。
站在微觀(guan)角度(du)，京(jing)東方為(wei)師(shi)生身體(ti)健康自研(yan)的(de)(de)類紙護(hu)眼技術，為(wei)師(shi)生在學習過(guo)程中提供了視力保護(hu)；站在更宏觀(guan)的(de)(de)角度(du)，長沙市教(jiao)育(yu)(yu)局為(wei)師(shi)生選(xuan)取的(de)(de)智慧黑板(ban)則有利(li)于教(jiao)育(yu)(yu)資源的(de)(de)全國性流(liu)動，助力打破地(di)域性的(de)(de)教(jiao)育(yu)(yu)區隔，讓更多師(shi)生享受到科技所帶(dai)來的(de)(de)教(jiao)學資源拓展。
正如明德麓谷學(xue)校(xiao)校(xiao)長何建軍所言：“智慧校(xiao)園的(de)改造原(yuan)則就是(shi)(shi)以人為本(ben)，服務于一(yi)線教師(shi)和全體(ti)師(shi)生。校(xiao)園內(nei)教學(xue)環(huan)境改造和文(wen)化(hua)建設都是(shi)(shi)希(xi)望通過與時俱進的(de)方式，利(li)用現代化(hua)設備追求(qiu)更好的(de)教育(yu)成果。這(zhe)也是(shi)(shi)京東方智慧教育(yu)解決方案所帶來的(de)價值。”
本章總結
京東方起始于小小善念(nian)的(de)“類紙(zhi)護(hu)眼屏”最終推動國(guo)際新(xin)規制定，通過“照亮成(cheng)長路”公益項目(mu)抵達6000名偏遠地區(qu)鄉村(cun)學(xue)生的(de)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)，蘊含著強大(da)的(de)科技人文關懷(huai)。這也(ye)是“屏之(zhi)物聯”戰略中(zhong)最溫暖的(de)一(yi)部分(fen)，以科技之(zhi)力，跨(kua)越山海，助力教(jiao)育資源(yuan)均(jun)衡，幫助更多孩子接近夢(meng)想。同時(shi)，讓(rang)當(dang)代課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)與(yu)新(xin)興(xing)科技有(you)效融合(he)，不僅可(ke)以讓(rang)課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)環節變得更具趣味性、提升教(jiao)學(xue)效率，也(ye)能幫助學(xue)生打開“世界(jie)之(zhi)窗”，拓(tuo)展視野(ye)，提升審(shen)美(mei)水平。京東方也(ye)將延(yan)續這份溫暖，讓(rang)教(jiao)育與(yu)科技相(xiang)伴相(xiang)依，賦(fu)予更多課(ke)(ke)堂(tang)(tang)(tang)以“智慧”。
